.:: Projeto Médicão na Escola

O projeto tem como objetivo principal melhorar o rendimento escolar dos alunos na escola através da interação aluno / cão. As crianças se tornam receptiva já no primeiro contato com o animal, apresentando uma tendência ao afeiçoamento nos cães de maior porte. Os alunos não apresentam dificuldades na aproximação dos animais, mas é de extrema importância enfatizar que muitas crianças não têm convivência com animais domésticos e algumas trazem um histórico de medo de cães. No entanto, da maneira como os cães de terapia são apresentados, a reação de medo não tem espaço, suprimindo essa referência negativa. As crianças interagem com os cães, podem fazer escolhas, expor seus desejos, o que permite o surgimento de sensações prazerosas, levando o aluno à exploração desses animais através de carinhos e brincadeiras. Ao final de cada visita a escola, a criança é incentivada a oferecer petisco e água ao cão, como forma de agradecimento. Todos os alunos realizam a ação com satisfação. O cão é um agente facilitador e ajuda na realização de outras atividades propostas pela escola e são aceitas com menos resistência pelo aluno, seja em qualquer disciplina. Há uma grande interação entre aluno / cão / professores e permite o trabalho de inclusão de alunos de uma maneira bem sutil e responsável, sem exposição do mesmo. A intenção dessas ações é estimular constantemente o desejo de aprender dos alunos e fortalecer a comunidade escolar.

É necessário ressaltar que com esse projeto é adaptado conforme a necessidade de cada escola e de cada grupo de alunos, podendo ser explorado de diversas maneiras:

• Conhecimento sobre os cães e quais os procedimentos responsáveis necessários para quem deseja ter um cão em casa;
• Relato sobre experiências com cães e seus conhecimentos, através de pesquisas, apresentação de trabalhos tanto escritos como orais (inclusive teatro utilizando os próprios cães adestrados do projeto);
• Palestras informativas de profissionais ligados ao projeto cão na escola (adestrador, cinotécnico, veterinária);
• Dinâmicas em grupos de alunos realizadas por profissionais do projeto (psicopedagoga e pedagogas);
• Elaboração do próprio material didático do aluno, como por exemplo um diário relatando as visitas dos cães, caderno de pesquisa com dados específicos e cada série, etc.